Comment intégrer l’arabe classique dans l’enseignement public

Un lycéen américain de 16 ans qui veut étudier sérieusement l’arabe classique – c’est-à-dire l’arabe utilisé pour comprendre le Coran, les hadiths, la littérature ou les travaux historiques – a quelques options :

1. Prenez une année sabbatique et allez dans un institut spécialisé dans l’enseignement du classique ou voyagez à l’étranger.
2. Suivez un cours en ligne en plus de leur emploi du temps déjà chargé.
3. Transfert dans une école islamique. (S’ils en ont une bonne, l’école aura de bonnes études laïques et islamiques.) Malheureusement, de nombreux parents doivent prendre la décision difficile de mettre leurs enfants dans une école publique en raison de meilleures études laïques et, par conséquent, de sous-traiter leurs L’éducation islamique, plusieurs fois à travers un système d’école du dimanche obsolète.

Au cours de la dernière décennie, ce sont les voies et les options pour les étudiants qui s’intéressent plus tôt à l’arabe classique. Chaque option nécessite un sacrifice unique. Malheureusement, certains n’ont ni le temps ni les finances pour faire ces sacrifices et sont limités aux ressources qui les entourent. Alors pourquoi la communauté musulmane américaine n’a-t-elle pas trouvé de solution à cela ? Il y a quelques raisons:

1. La plupart des responsables de l’éducation tels que les directeurs et les surintendants ne sont pas conscients de la différence entre l’arabe moderne standard et l’arabe classique. En termes simples, l’arabe classique est similaire au latin en ce sens qu’il présente les caractéristiques d’une langue morte – une langue qui n’est pas utilisée dans le langage courant et qui est principalement utilisée à des fins de lecture et d’écriture. Bien qu’ils se concentrent tous les deux sur l’arabe, les données démographiques sont radicalement différentes. Cela nécessite une campagne de marketing pédagogique qui demande beaucoup de temps et d’efforts.
2. Il n’y a pas assez d’enseignants qui parlent couramment l’anglais et qui peuvent enseigner l’arabe assez bien aux élèves du secondaire
3. Il n’y a pas assez de lycéens intéressés par école en arabe classique pour justifier une classe séparée.
4. Les instituts qui enseignent l’arabe classique sont principalement axés sur les communautés d’enseignement ou travaillent avec des universités.
5. Travailler avec le système scolaire public est un long processus et nécessite souvent une accréditation telle que Cognia.
6. En externalisant l’arabe classique, l’étudiant n’a qu’une seule source de motivation, son propre intérêt. Pour cette raison, ils sont plus susceptibles de ne pas terminer le cours car cette motivation peut facilement diminuer. Avoir de multiples sources de motivation conduit à des taux de rétention plus élevés et est essentiel pour un étudiant et un cours réussis.

1. La majorité des écoles secondaires exigent un crédit de langue étrangère. Grâce à cette avenue, nous pouvons utiliser les cours d’arabe classique pour remplir leur crédit de langue étrangère. Tout ce qu’il faut, c’est un institut accrédité qui peut transférer ces crédits à n’importe quel lycée. Pour ce faire, il faut développer des relations avec les lycées. En outre, de nombreuses écoles secondaires exigent qu’un institut soit accrédité par une sorte d’organisme pour prendre cette relation au sérieux.
2. Au lieu de présenter l’arabe classique comme une entreprise islamique, nous devons l’expliquer comme une étude culturelle et linguistique. Ce mode de communication est important pour que les écoles publiques comprennent ce qui est offert. La raison en est que les écoles hésiteraient davantage à accepter des cours d’études islamiques que des cours de langue.
3. Les objectifs de l’arabe classique sont davantage axés sur la lecture et l’écriture, et non sur la parole et l’écoute. Plusieurs fois, les écoles auront besoin d’une partie de parole et d’écoute basée sur les normes de l’État. Une façon d’expliquer cela aux écoles est de comparer l’arabe classique au latin. Lors de l’examen de nombreux programmes latins, il devient évident qu’ils ne se concentrent pas non plus sur la parole et l’écoute, donnant ainsi une porte d’entrée à l’arabe classique.
4. Accessibilité. La doublure argentée avec la pandémie de Covid-19 était que les cours en ligne sont devenus normalisés. Étant donné que la communauté musulmane et les apprenants d’arabe sont répartis dans tout le pays, le meilleur moyen d’attirer de nombreux étudiants ayant un état d’esprit et un intérêt similaires est de suivre les cours en ligne.

Arabic Daily tente de combler cette lacune. Ils ont récemment été accrédités par Cognia, le principal organisme d’accréditation des écoles secondaires au monde. Ils sont en communication constante avec les lycées des États-Unis et acceptent leur premier lot cet automne 2021. Un étudiant doit simplement remplir le formulaire et Arabic Daily contactera le lycée au nom de l’étudiant.

Ceci est un message parrainé